H4 De Gouden Eeuw
De zeventiende eeuw spreekt vaak tot de verbeelding. Een tijd van verandering, toenemende welvaart, hoe een klein land 'groots' kan zijn.
Maar ook een tijd van armoede, oorlog en slavernij.
Het wachtwoord van de meeste links op deze site is mijn lokaalnummer.
Boek ppt studiewijzer leerdoelen
Opdracht 1
De 17e eeuw bracht de Republiek economische voorspoed. Meestal wordt daarbij verwezen naar de rol van de VOC en WIC die zorgden voor een toename van de rijkdom. Echter, een zeereis met deze schepen liep niet altijd goed af. Zo ook met het VOC-schip 'De Rooswijk', dat al één dag na vertrek zonk voor de kust van Engeland. (kijk en lees verder > hier)
Opdracht 2
A. Lees paragraaf één uit je boekje en maak een samenvatting.
De belangrijkste aandachtspunten zijn:
- Je kan uitleggen waarom de Republiek en Engeland met elkaar in oorlog waren.
- Je kan, met enkele voorbeelden, uitleggen welke rol Michiel de Ruyter hierin speelde.
- Je kan uitleggen waarom Johan de Witt in botsing kwam met de aanhangers van de Prins.
- Je kan uitleggen wat de Glorious Revolution inhield en waarom dat belangrijk was voor de Republiek.
B. Bekijk nu de onderstaande filmpjes
- Schepen en oorlog in de 17e eeuw > klik op de projector
- De tocht naar Chatham olv Cornelis de Witt > kijk hiernaast
(Michiel de Ruyter lag ziek op bed)
- Johan de Witt en het Eerste stadhouderloze tijdperk > kijk hiernaast
Opdracht 3
A. Lees paragraaf twee uit je boekje en maak een samenvatting.
De belangrijkste aandachtspunten zijn:
- Je kan uitleggen wat de moedernegotie inhield en welke rol deze speelde bij de economische ontwikkeling van de Republiek.
- Je kan uitleggen hoe het Amsterdamse stadsbestuur de economische ontwikkeling van Amsterdam verbeterde. Hierbij horen de volgende begrippen: moedernegotie, Korenbeurs, de Sont, Fluitschip, Wisselbank, stapelmarkt en handelskapitalisme.
- Je kan uitleggen hoe de moedernegotie de landbouw in de Republiek veranderde.
B. Bekijk nu de onderstaande filmpjes.
1 2 3 4 5
1. Johan de Witt
2. Moedernegotie en handel
3. De Amsterdamse grachtengordel
4. De rijken en hun buitenhuizen
5. Armoede in de 17e eeuw
Opdracht 4
A. Lees paragraaf 3 uit je boekje en maak een samenvatting.
De belangrijkste aandachtspunten zijn:
- Je kan uitleggen welke rol de VOC speelde in de 17e eeuw. Hierbij horen de volgende begrippen en namen: Cornelis Houtman, monopolierecht, aandelen, Heren 17, en Jan Pieterszoon Coen.
- Je kan uitleggen welke rol de WIC speelde in de 17e eeuw. Hierbij horen de volgende begrippen en namen: Twaalfjarig Bestand, Trans-Atlantische slavenhandel, driehoekshandel, kaapvaart
B. Bekijk nu de onderstaande filmpjes.
De VOC
Jan Pieterszoon Coen
Piet Hein en de zilvervloot
Opdracht 5
A. Lees paragraaf 4 uit je boekje en maak een samenvatting.
De belangrijkste aandachtspunten zijn:
- Je kan uitleggen wat voor soorten slavernij er bestonden en wat men van deze slavernij vond.
- Je kan uitleggen wat men in de Republiek van de slavernij vond.
- Je kan uitleggen welke rol de VOC speelde in de slavenhandel.
- Je kan uitleggen welke rol de WIC speelde in de slavenhandel.
B. Bekijk nu de onderstaande filmpjes.
Slavernij in Zuid-Afrika
Slavernij
Wat is Keti Koti
Opdracht 6
Lees paragraaf 5 en 6.
Opdracht 7
Stel, je bent een nieuwsgierige scholier en je vindt de lessen geschiedenis maar erg saai. Wat jou vooral boeit is het dagelijks leven in de Gouden Eeuw. Daarom besluit je hierover een boekje met schilderijen te maken. Omdat een boekje met alleen maar schilderijen vragen oproept, Schrijf je een bijbehorend boekje waarin je je verhaal vertelt.
A. Jouw schilderijenboekje:
- bevat maximaal 5 schilderijen
- is voorzien van afbeeldingen in een 'passend formaat' (maximaal een derde van de pagina groot)
- over elk schilderij bevat het informatie over de schilder en waarover het schilderij gaat, wat is te zien
- de bijbehorende tekst is geschreven in Arial puntgrootte 12, regelafstand 1.0 (enkel)
- pages worden gebruikt
- wordt in eigen woorden geschreven en op plagiaat wordt gecontroleerd
- als hulpmiddel worden hieronder enkele onderwerpen genoemd, maar zelf bedenken is een pre.
B. Jouw boekje met toelichting
- gaat over de onderwerpen van jouw schilderijen
- wordt in de les gemaakt
- is met de hand en in eigen woorden geschreven
Om je op weg te helpen volgt een lijstje met mogelijke onderwerpen.
- Hoe zagen de huizen van de mensen in de stad eruit?
- Hoe zagen de huizen van de mensen op het platteland eruit?
- Wat aten de armen en de rijken?
- Wie gingen er naar school en hoe zagen die er dan uit?
- Welke beroepen bestonden er toen en wat verdienden deze mensen?
- Hoe kleden de mensen zich en was er een verschil tussen de armen en de rijken?
- Hoe zagen de kerken eruit? Is er een verschil tussen de protestantse en de katholieke kerken?
- Hoe zien we het dagelijks leven van de mensen terug in schilderijen?
- Hoe gingen de mensen om met het huwelijk, de geboorte van kinderen en met de dood?
- Bestonden er toen ook criminelen en wat deed men met hen?
- Wat deed men in de strenge winters van die tijd?
- Wat merkten de mensen van de oorlog?
Bij opdracht 3 (scroll naar boven) staan ook nog enkele filmpjes die over dit onderwerp gaan.
Normering
- Voor elke pagina zijn maximaal tien punten te verdienen, in totaal dus 50 punten.
- Een passend schilderij met juiste informatie levert maximaal 3 punten op. (Deel A)
- Een goede beschrijving / uitleg van de door jou gekozen onderwerpen levert maximaal 7 punten op. (Deel B)